Pédagogies en pratique

Une série d’ouvrages à destination des enseignant·e·s de l’enseignement supérieur

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La série

Des ouvrages à destination des enseignant·e·s et de toutes les actrices et tous les acteurs de la transformation pédagogique de l’enseignement supérieur

L’objectif de cette série est de pouvoir contribuer à la diffusion des pratiques ayant un impact notable sur l’enseignement et l’apprentissage afin d’en faire bénéficier la communauté. Chacun des ouvrages de la série comporte l’analyse de six à dix dispositifs pédagogiques provenant de plusieurs contextes et institutions différents.

Les ouvrages de cette série sont écrits par des enseignant·e·s, actrices et acteurs de ces transformations, non chercheuses et non chercheurs en pédagogie, inscrit·e·s et accompagné·e·s par des équipes d’appui pédagogique dans la démarche du Scholarship of Teaching and Learning (SoTL).

Cette série est co-dirigée par Stéphane Guillet (Grenoble INP – UGA) et Emmanuel Sylvestre (Université de Lausanne).

Vous souhaitez valoriser vos expériences d’enseignement et discuter des thématiques abordées dans les différents ouvrages de la série ? Rejoignez notre groupe LinkedIn.

Contribuez à la diffusion de cette série :
Soutien

La série a été créée à l’initiative du Centre de soutien à l’enseignement de l’Université de Lausanne et Perform de Grenoble INP – Université Grenoble Alpes. Elle est éditée par la maison d’édition Épistémé.
Consultez la page « à propos » pour en savoir plus.

Déjà paru

Liste des ouvrages

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Ouvrage en rédaction
Faire collaborer les étudiant·e·s d’horizon divers (Titre provisoire)

Organiser ou participer à des sessions de travail en équipe d’étudiant·e·s requiert des connaissances et compétences particulières tant pour les enseignant·e·s que pour les étudiant·e·s. Parmi celles-ci, cet ouvrage se focalise sur la notion d’inclusion et plus particulièrement sur les dispositifs pédagogiques inclusifs proposés par les enseignant·e·s qui intègrent les étudiant·e·s de divers horizons comme partie prenante de la démarche.

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Ouvrage à paraître
Prototyper pour renforcer l’expérience d’apprentissage

Dans cet ouvrage, deux concepts clés, l’expérience d’apprentissage et le prototypage, ont guidé le travail des auteur·e·s. Une partie théorique présente ces deux concepts et s’appuie sur les apports de la psychologie, de la neuropsychologie et de la didactique et sur les sciences de l’ingénieur. Dix chapitres exemplifient différentes démarches de prototypages de l’apprentissage qui tendent à montrer que le prototypage réalisé contribue à la compréhension de la compétence enseigner-apprendre.

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