L’objectif de cette collection est de pouvoir contribuer à la diffusion des pratiques ayant un impact notable sur l’enseignement et l’apprentissage afin d’en faire bénéficier la communauté. Chacun des ouvrages de la collection comporte l’analyse de six à dix dispositifs pédagogiques provenant de plusieurs contextes et institutions différents.

Les ouvrages de cette collection sont écrits par des enseignant·e·s, actrices et acteurs de ces transformations, non chercheuses et non chercheurs en pédagogie, inscrit·e·s et accompagné·e·s par des équipes d’appui pédagogique dans la démarche du Scholarship of Teaching and Learning (SoTL).

Cette collection est co-dirigée par Stéphane Guillet (Grenoble INP – UGA) et Emmanuel Sylvestre (Université de Lausanne).

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